【第1句】：初中修辞手法的句子
一、比喻不直接说被描写的对象甲，而用与它有相似性的乙来描写它，以使被描写的甲在形象、功能等特点上更加富有可接受性。
比喻一般形式上需要有三个要素：本体（甲）、喻体（乙）和连接两者的喻词。根据这三个方面出现情况，将比喻分为：（一）明喻用“像、如、仿佛”等喻词通俗明白地打比方。
如：（1）共产党像太阳。当然，如果前后句子叫长，且意义明白，明喻也可以省略喻词。
如：（2）铁不用就会生锈，水不流就会发臭，人的头脑不用，功能就会萎缩。（二）暗喻用“是、成为”等喻词直接将本体当做喻体的方法。
如：（3）大王庄这个阵地成为一颗锐利的铁钉，牢牢地钉进了黄维兵团的脑门心。（4）困难是弹簧，你软它就强。
（三）借喻不出现本体和喻词，直接用喻体代指本体的方法。如：（5）一旦把敌人消灭干净，鲜红的太阳照遍全球。
这里“鲜红的太阳”喻指新生的社会制度。二、比拟直接将乙事物所具有的特征、属性加在甲事物对甲进行跨类式描写的修辞格。
有本体、拟体两个部分组成，本体一般为名词性事物，拟体则多为谓词性成分。从语义特征上说，拟体本不能与本体构成陈述关系。
根据本体与拟体的关系，一般将比拟分为：（一）拟人将非人类的事物当做人来写。如：（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（2）硬币正悄然“退休”。（二）拟物将人直接当做物，或将此物当彼物来写。
如：（3）打得日本鬼子夹着尾巴逃跑了。（4）月亮一露脸，满天的星星惊散了。
三、借代直接用与本体甲有相关关系的乙代替甲的修辞格。如：（1）正义是杀不完的，因为真理永远存在。
（2）凡是愿意留下的，再不许拿人家一草一木。（3）搞好菜园子，丰富菜篮子。
四、拈连在用乙对甲进行陈述或描述后，再将甲转移与本不能陈述或描述的丙进行组合的修辞手法，可用格式表述为：甲+乙→甲+丙。例如：（1）你别看我耳朵聋，可我的心不聋。
（2）这一锤没敲在钟上，却敲在俺的心上。五、夸张对事物或行为作超越事实的描述的修辞格。
例如：（1）毛色格外发亮，好象一根毛尖都冒出一桶油。（2）莫夸财主豪富，财主心肠比蛇毒。
塘边洗手鱼也死，路过青山树也枯。六、双关让词句具有表面上一个意义实则表达另外一个意义的修辞方式。
比如：（1）夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。（2）旗杆上插鸡毛，好的掸子（胆子）！注意：双关与歧义不同。
双关是一种表达技巧，是有意地在表面上表达一种意思的时候，暗地里还有另外一种意思，而后者才是表达者的真正用意。不过不能理解后一层意思的人，不影响理解这句话的字面意义。
但歧义不同，它是表达者无意产生的一种消极现象，它所表达的两种意义存在于话语表面，而且这两个意义会让接受者无所适从。如果不是有特殊的目的（如欺骗等）的话，歧义是应该避免的。
七、映衬将两个相对或相反的事物，或同一个事物的两个方面放在一起，使它们互相衬托，相得益彰的修辞手法。例如：（1）虚心使人进步，骄傲使人落后。
（2）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。八、移就将描写甲事物的词语直接用来描写乙事物的修辞方式。
这种修辞格的最常见形式是体词性偏正短语，如（1）、（2）(1)我将深味这非人间的浓黑的悲凉。（2）甜甜的声音让奶奶心里乐开了花。
另外一种形式是谓词性结构，如：（3）秋天的黄昏，晚霞烧红了西方的天空。（4）建筑也是新式，简截不罗嗦，痛快之至。
九、对偶用字数相同、意义相关、形式整齐的两个句子并列表达所形成的修辞格。根据两句之间的语义关系，将它分为三类：（一）正对上下句从不同的侧面说明同一事理，意义上互相补充。
（1）风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。（二）反对上下句从正反两个方面加以叙述，意义上相反相成。
（2）横眉冷对千夫指，俯手首甘为孺子牛。（二）串对，也叫流水对，上下句意义相承，表达因果、条件等关系。
如：（3）发展体育运动，增强人民体质。十、排比用一组结构相似的语句，表达相关的内容的修辞手法。
如：（1）祖国是一座花园。北方就是圆中的腊梅，小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。
（2）理想是石，敲出了星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路。十一、仿词更换现成词中的某个语素，临时造出新的词，以表达风趣、幽默等效果的修辞手法。
如：（1）都江堰市拍卖超标“官宅”。（2）搞四个现代化，不懂科学技术就要成为科盲。
[解题过程]八种常见修辞格【第1句】：比喻（1）比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。（2）比喻的种类①明喻。
典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的。
【第2句】：初中生常见的11种修辞手法是什么
考试说明》对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种.第六章常见的修辞方法一比喻1比喻就是打比方，就是在描写事物或说明问题时用同他有相似点的别的事物或道理来打比方.比喻里被比方的事物叫“本体”用来打比方的事物叫做“喻体”联系两者的词叫喻词.例如：我们是花朵，老师是辛勤的园丁.2比喻分三类：明喻、暗喻、借喻.小学阶段的学生主要学习明喻.明喻的结构特点是用喻词把本体和喻体连接起来，一般格式是：甲像乙.3比喻的好处：可以对事物的特征进行描绘和渲染，使事物生动、具体、给人以鲜明深刻的印象.另外，比喻可以用浅显常见的现象对深奥的道理假意说明.帮助人深入理解.4注意：本体和喻体必须是根本不同的两类事物，但两者必须有相似点.比喻要具体、浅显、贴近、让人一看就明白.二拟人1拟人就是把事物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情，也就是用描写人的词语来描写物.例如：小燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天来了.2好处：运用了拟人的写法，把本来不是人的东西人格化，使被描写的事物活跃起来，这就加强了语言的形象力.3注意：运用拟人的写法必须是真情的流露，感情必须符合描写的环境气氛.只有对所描写的客观事物具有真情实感，才能收到良好的效果.另外，运用拟人时还应注意比拟人和物在性格、形态、动作等方面应该有相似之处，才能把物写的像真正的人一般.三排比1把结构相同或相似，语气一致，意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深.例如：汽车在奔驰，钻机在轰鸣，人群在欢笑.2排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容，他们的关系是并列或递进的.一般情况下，各部分又常用共同或相近的提示语.3好处：排比是一种富于表现力的修辞方法，多用于说理或抒情.用排比说理可以把论点阐述的更严密更透彻：用排比抒情，可以把感情抒发的淋漓尽致.4注意：构成排比的一组句子的意思总是有一定的内在联系，如果不按事理的内在逻辑顺序一层一层的说下去，不仅说明自己思维混乱，也让别人抓不着头绪.运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬的拼凑排比的形式.四设问1无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考，就是明知故问.例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众.2好处：以设问作标题可以吸引读者，启发读者思考，更好的体会文章的中心思想的作用.有的可以起到承上启下的作用，还有的说理文章为了使论证深入，波澜起伏，在关键的内容上，设问说理，更是行之有效的办法.五反问1无疑而问，明知故问.但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里.反问有两种句式：一是否定句，表达肯定的意思.二是肯定句，表达的是否定意思.2好处：用反问的方法表达语气强烈，加重了语言的力量，能激发读者的感情，给读者留下深刻的印象.3注意：使用反问一定要注意同正面的叙述、描绘紧密联系，当问题十分清楚，结论十分明确的时候，再提出反问，效果就好.六夸张1夸张是有意对事物的形象、特征、程度等作了扩大或缩小的描述.2好处：可以使人感到真实可信.目的在于深刻的表现出作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣.还可以通过对事物的形象地渲染可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征.3分类：扩大夸张，有时故意把一般的事物往大处说.缩小夸张，有时故意把事物往小了说.4注意：以客观实际为基础否则不能给人真实感.还要注意力求新颖，不落俗套，不要简单机械的模仿前人.。
【第3句】：初三摘抄课文中运用修辞手法的句子
我也初三了，如果要上下册的话，我先给你整理。
下册：【第1句】：《谈生命》冰心
—生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。（比喻、拟人）
【第2句】：《那树》王鼎钧
—生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。（排比、反复）
【第3句】：《地下深林断想》张抗抗
—多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。于是，灰黑的火山石变绿了，悬崖上，山岭间，一片郁郁葱葱，鸟儿也回来，为的是歌唱生命。（拟人）
—阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？（反问）。
上册：【第1句】：《纪念伏尔泰逝世一百周年演说》雨果
—所以，他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大地深渊最初的微光。（比喻）—而在那个阶段的人类社会，人民是什么？是无知。宗教是什么，是不宽容。司法是什么？是没有公正。（设问、排比）—他的武器是什么？这武器轻如和风，猛如雷电——一支笔。（设问）
—这是一场伟大的战争。是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争，被压迫者反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。伏尔泰具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸。（排比）
【第2句】：《傅雷家书》傅雷
—人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。（比喻）
—太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。（比喻）
—滔滔不竭的流水，流到每个人的心坎里去，把大家都带着，跟你一块到无边无岸的音响的海洋中去吧！名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵的气势还要大呢！……黄河之水天上来，奔流到海不复回！……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！……（引用）
【第3句】：《致女儿的信》苏霍姆林斯基
—可是，他们也无法向他解释，于是上帝勃然大怒（拟人）
—但愿父辈的每一句话如同一颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽。（比喻）
【第4句】：《故乡》鲁迅
—多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。（比喻）
—“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（借代）
【第5句】：《孤独之旅》曹文轩
—鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。（比喻）
—鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。（拟人）
—这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时（比喻）
这里只有一些，如果还要再找我
【第4句】：【求初中语文句子评析的方法或套路如：这句话运用了比喻的手法,把
初中语文现代文句子的理解分析，是语文教学中的一项重要的教学内容，内容广泛，难教学.我根据本人的教学经验，又查阅了大量的有关资料，认为以下的方法比较好.阅读现代文，充分理解句子的作用，要抓好十种句子的分析.【第1句】：抓首句.一个语段往往是相对独立的意义群落，首句往往有提示、概括或承转作用，如果是记叙文段，首句大多数概括全段内容，或交代事件发生的时间顺序，或内部发展顺序.如果是议论文段，首句常常是提出分论点，如果是说明文段，首句则往往指明对象的某一特征.【第2句】：抓中心句.语境中的句子不是按同等价值排列的，而是既有关键的中心句，又有一些作为解释说明，论证，铺叙，描摹的附加成分的句子.分析时要从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句.【第3句】：抓转承句.有的语段有几层意思，为了连贯紧凑，中间常用转承句或转承词.【第4句】：抓警句.有的语段中有些句子，精警隽永，寓意深刻，耐人寻味，往往是作者心之所系，情之所托.【第5句】：抓点睛句.有的句子在语段中起画龙点晴的作用.【第6句】：抓矛盾句.语段中有些句子，从字面上看自相矛盾，却寄寓了深刻的用意.例如：《孔乙己》最末一段中的“大约孔乙己的确死了”，此句表面看来矛盾，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性.【第7句】：抓情感句.语段中有些句子或直抒胸臆，或委婉曲折，包含了作者的喜怒哀乐或对事物的褒扬贬抑.【第8句】：抓描写句.文学作品中那些刻画人物、表现环境的句子，往往有表现人物的思想性格，烘托气氛，渲染心情，设置场景，推动情节等作用.【第9句】：抓修辞句.为了更好地写景状物，表情达意，作者往往要借助一些修辞方法来达到目的.【第10句】：抓尾句.语段或篇章尾句，或点明主旨，或归结上文，或深化主题，或引起思考，或抒发感情，或指出本质特征.。
【第5句】：有十种修辞手法的作文片段
（这句话运用了比喻的修辞手法，写出了梦想的美好.）\x0d梦想是腾飞的翅膀，有了梦想，就有了前进的方向；有了梦想，就有了前进的动力；有了梦想，就有了成功的希望.（运用排比的修辞手法，写出了梦想对我们的重要性.）\x0d梦想是如此重要，追求梦想则是成功的前提.对于步入初中的我们，或许认为初中的生活紧张而忙碌，书本题卷堆积如山，一月一考紧凑连接，家——学习爱——辅导班三点一线的生活鼓噪乏味.但生活虽苦，我们仍能在苦中作乐，所谓“吃得苦中苦，方为人上人”，眼下的艰难的求学之路都是我们追求梦想的历程，是我们为追求梦想而努力拼搏奋斗的见证.\x0d我曾被突如其来的考场失意打击的失魂落魄，我曾被接二连三的批评震慑的魂不守舍，我也曾因皆大欢喜的成功变得骄傲自满，（运用了排比的修辞手法写出了学生生活中遇到的困难.）但每当我想起我的梦想——成为一名律师时，我又会迅速地冷静下来，用理性的思维去分析忆一切，变得和往常一样，只顾着继续努力拼搏，刻苦学习罢了.古人有云“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能.”（运用了引用的修辞手法，写出了苦难对我们来书只是一种历练.）现如今的吃苦与挫折算不了什么，它仅是考验我们能否成大器的管卡.只要我们毫无畏惧的抬起头，勇往直前，张开属于自己的翅膀去追求梦想，就一定能“守得花开见明月”，找到那一片美好蓝天.\x0d梦想就是豪迈的江海，热情奔放；梦想就是广袤的土壤，孕育果实；梦想就是轻柔的白云，飘扬飞逸；梦想就是璀璨的星空，伴我前进.（运用了排比和比喻的修辞手法，写出了梦想的美好和追求梦想的美妙.）。
