幼小衔接 助力成长
幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大转折期，帮助幼儿科学做好入学准备教育，更是幼儿园教育的重要内容。
幼儿的任务意识，是社会性发展的表现。幼儿如果能够在大班阶段树立一定的任务意识，养成自觉完成任务的良好习惯， 将能够更快地适应小学的学习生活。什么是任务意识呢？简单地说， 是指人在心理上具有努力完成别人交给的任务的意识或倾向性。但是很多幼儿的任务意识比较淡薄，家长没有充分认识到培养幼儿任务意识的重要性。
疫情下，如何指导家长培养幼儿的任务意识，我们东城幼儿大班组老师展开了讨论。
一、理论学习，提升经验
1.组长推荐
2.文献查阅
二、共同商榷，梳理总结
结合理论学习内容，我们大班组老师展开了积极的讨论，并初步梳理了“疫情下指导家长提高幼儿任务意识”的具体内容和方法。具体见下:
三、案例研讨，优化计划书
结合理论，大班组老师们针对两份任务计划书进行案例研讨：根据这两份计划书前后调整的变化，分析其有效改进的地方及调整改进的做法。
案例一
调整前
调整后
家长的话：
由于疫情，孩子封在家里，我发现孩子在家会无所事事，耗费时间，我想着给孩子计划一张每日任务安排表，孩子完成5个✅能完成他一个在家就能满足的心愿。当然，如果出现严重的错误行为，也会减少✅。
经过一个月左右的尝试，我发现：
1．因为有奖励制度，孩子更有积极性去完成上面的事项。
2．孩子通过表格清晰的知道自己这段时间所做事情。
3．表格张贴在醒目的位置，时刻提醒孩子不要浪费时间，在觉得无聊的时候可以去看表格，完成上面的任务。
改进：我觉得一开始的项目太少，经过和孩子讨论，增加了一些他喜欢的活动。
教师研讨
袁老师
第一份以成人预设为主，第二份有孩子参与共同制定的痕迹，且通过图文的形式让孩子能更清晰自己要做的任务有哪些。改进和调整，表格最下面添加一个统计，即孩子每天完成了几件事，让孩子写一个统计的数字，便于家长和幼儿总结出进步和需要提高的点在哪些地方。
调整后的计划表体现了孩子的参与，让幼儿成为完成任务的主体，用简单的图示符号等使任务变得可视化。孩子能清晰的知道自己的任务是什么，完成的时间要求，内容要求等，完成后也能便于记录打卡。
周老师
翁老师
调整后的计划表采用了图加文的方式，更容易让孩子理解接受。可以增加孩子主动完成任务的意识，愿意去记录完成。
调整后的计划表更适用于孩子自行完成任务,特别是疫情下爸妈不在家时，孩子也可以自主完成。图文并茂的方式更贴近幼儿的年龄特点,让幼儿明白具体的任务！其次日期和划线变得更有规划,有一定的计划性。
蔡老师
唐老师
调整后的优势～
1.幼儿为主，家长为辅
2.小符号，大作用
3.增加家务，减少依赖
4.特色评价，内化任务驱动
5.帮助精准记录，保障任务达成
优化建议：
第一份任务计划书：老师们观察的很仔细，对于这份计划表的前后变化发现了很多有价值的地方，比如形式上的变化，增加了幼儿更能理解的图夹文，和划线的表格，便于幼儿理解接受。在内容上也增加了劳动这一块。疫情下，孩子们除了学习的小任务，更应该增加点劳动任务，提高动手能力的同时也知道感恩父母。也有老师提出了更好的建议，可以让这个表格后面增加统计，更加有利于家长和幼儿总结进步和改进的地方；也有老师提到对于时间我们孩子可能还没有概念，也可做调整。
案例二
调整前
调整后
家长的话：
疫情在家，孩子每天有很多空余的时间，我每天会给孩子安排一些小任务，但是我觉得总是督促她，也挺麻烦的，所以设计了这个任务安排表，但是感觉时间上排的有点满，于是我调整了一下表格。
教师研讨
周老师
调整后，孩子可以根据自己的想法，机动安排自己的时间，而不是机械的按照成人的安排去完成任务。孩子的自主性增加后，任务意识也会相对提高，在完成计划表时心理上更能接受，更积极的去完成计划表上的内容。
调整前后的表格都有图文，调整前的表格时间和事情是固定死的。调整后的表格色彩更加丰富，并没有规定的时间内做什么，可以让幼儿自己选择控制，更加以幼儿为主。
康老师
唐老师
1.时间点自主可机动
2.色彩鲜明赏心悦目
3.项目排列不长不重复
4.上午宜学下午宜乐
5.动静交替
第一份时间段安排很详细，但在执行时孩子会有压力，为了完成而完成，忽略了情感的需求，第二份适合幼儿园孩子，快乐学习，快乐完成任务，时间选择比较自由，给体现自主性，如果再增加一个其他项目更能激发孩子完成的积极性，就是除计划表的内容，孩子又自发做了什么事情，可以记录下来，抓住这一契机进行鼓励和表扬就能增强孩子更多的任务意识和积极性了。
袁老师
王老师
可以看到调整后的计划表相较调整前，每日活动的项目变少了，计划安排分为上午和下午两部分，更加块面化。没有改进前表格对于活动安排的条条框框，改进后的计划表更加灵活，给予了幼儿自主安排的可能。
表格调整后色彩鲜艳，计划表有目的的、有计划让幼儿完成某项学习内容，但时间上不死板较灵活，幼儿可以自己调节，通过这个计划表可以让幼儿逐渐树立起任务意识，为幼儿生活起了一个良好的开端。
潘老师
唐老师
第二时间安排更自主自由，内容也符合孩子的兴趣。宽松自在。
优化建议：
老师们发现虽然第一份计划表看起来安排的很充实，但是大家都提出这样的想法：安排的内容太满了没有弹性，对于幼儿来说可能会有压力，很有可能坚持不下去。
调整后的任务表相对来说比较合适。
（1）首先图加文的形式，色彩鲜艳，更为美观，符合孩子的年龄特点和需求；
（2）时间上更加自主可机动，增加孩子的自主性，更愿意去完成小任务；
（3）内容包含比较全面，学习、娱乐、生活等，还考虑到了上下午的内容有所区分，上午宜学习，下午宜娱乐，动静交替。
大家也提出了更好的建议：
（1）可以在后面的任务表中增加一个时间范围，比如看电视不超过半小时，弹琴不少于1小时等，让幼儿对时间有一定的理解；
（2）可以增加一个统计表，统计今天完成了几样小任务；
（3）可以增加一个留白区域，让幼儿记录这一天孩子还自发完成了什么任务，增加孩子完成任务的积极性。
四、提出倡议，家园合作
各位家长们，快和小朋友们一起制定一份任务计划书吧！
（向上滑动启阅）
倡议书
亲爱的大班家长：
在大班阶段帮助幼儿形成良好的任务意识十分必要。尤其，对即将入小学的幼儿来说，树立一定的任务意识，可以让幼儿逐渐摆脱对成人的依赖，形成初步的学习意识与责任意识，并在完成任务的过程中获得主动克服困难，实现预期目标的自豪感，为适应日后小学的学习生活奠定基础。
也就是说有了计划，做事就有了明确目标和具体步骤，就可以协调行为、增强主动性、减少盲目性，使做事有条不紊地进行。所以计划对做事既有指导作用，又有推动作用，有计划地学习和生活，对孩子有长期好处。
我们提出倡议：请您和孩子试着做一份任务计划书。
结合孩子自己的兴趣爱好尝试和您一同制定自己专属的任务计划书，充实规律的安排学习、生活、运动、游戏，劳动等，使一日作息安排丰富多彩。活动要求:幼儿能够用图、文、符号等方式设计自己的专属任务计划书，合理、充实地开展居家的一日活动。
希望通过此次活动，加强家园沟通，培养大班孩子良好的任务意识，为孩子们的幼小衔接“做好充分准备。
在大班阶段帮助幼儿形成良好的任务意识十分必要，特殊时期，指导家长在家提高幼儿任务意识更是重中之重。对即将入小学的幼儿来说，树立一定的任务意识，可以让幼儿渐渐摆脱对成人的依赖，形成初步的学习意识与责任意识，并在完成任务的过程中获得主动克服困难，实现预期目标的自豪感，为适应日后小学的学习生活奠定基础。
“家庭就是最好的学校，
家长就是最好的老师”。
让我们一起
家园携手，共同努力，
相信通过“幼小衔接，助力成长”，
家长们在家
也能帮助孩子做好幼小衔接，
让我们共同努力吧！
文字｜大班组老师
编辑 | 龚好
图片 | 大班组老师
审核 | 钱引芳
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