桂林米粉的宣传口号合集100句

简单单元语文手抄报

语文这二字，单看字面上，语文的“语”，意为“自己及他人的言论”(通俗点说就是你说话时运用的语言)，“文”意为“文字”、“书面言论”。语文二字连起来的意思则为自己及他人的言论与文字。下面我们为大家带来简单单元语文手抄报，仅供参考，希望能够帮到大家。

　　语文手抄报篇一：有趣的析字联

析字联把能进行拆分拼合的汉字与富有民族特色的对联融为一体，使之曲折有致而又耐人寻味。精彩的析字联意趣横生，内涵深远，在给人以语言艺术美享受的同时，还能启迪人们去思考，增知益智，别有一番韵味!

相传，元末朱元璋起兵造反，攻下姑苏城时，朱元璋心潮起伏，想到古为吴地的姑苏如今已被自己攻克，岂不是天意?于是脱口吟了句：“天下口，天上口，志在吞吴”。

军师刘伯温深谙朱元璋的心理，听罢莞尔一笑，随即吟出下联：“人中王，人边王，意图全任”。

在上联中，“天”字下加“口”，就是“吞”字，“天”字上加“口”就是“吴”字，“天下口，天上口，志在吞吴”表明了朱元璋攻克古吴地、今姑苏城时的豪迈心情。是啊，吞并吴地的心愿已了，朱元璋不由得心潮澎湃，攻克如此秀美、华丽的地方对于他来说竟然如同探囊取物，这可能是上天要让自己独霸天下，当皇上了。而下联中，“人”字下加“王”是“全”字，“王”字边加“人”是“任”字，“人中王，人边王，意图全任”表达了不管朱元璋在什么地方，都是人中之龙，无论什么愿望都能实现，其意显现了朱元璋壮志凌云的王者风范。

上下联巧析“吞吴”、“全任”之字形，对仗工整，寓意深刻，含蓄隽永，耐人咀嚼。

析字联能描绘人民劳作的场景和自然界发生的事情，并使其具有诗一样的意境。明朝末年，海南岛有一位秀才赴京赶考，行至桂林地界，借宿在城郊一寺院内。黄昏时分，他闲来无事便到郊外的街道上走走，但见一老者在卖地方小吃“桂林米粉”，饥肠辘辘的他简直馋得垂涎!老人家见他舌舔焦唇，欲言又止，料他必定手头拮据，于是便说：“书生，老朽有一联求对，若能对上，‘桂林米粉’任你吃!”秀才闻讯，满心欢喜，但一听出句是“八刀分米粉”顿时大惊失色!眼见得秀才坐立不安仍一筹莫展，老人盛了碗米粉送给他，说：“不必焦急，吃饱肚子再作道理。”依然沉湎于思考中的秀才机械地把米粉囫囵吞下后，匆匆揖谢老人便满面羞愧地跑回寺院中了。

倒卧榻上，秀才并无睡意，辗转反侧，冥思苦想。时过三更，朦胧中忽听古钟声响，秀才不知何事，连忙披衣下床欲看个究竟，却原来是梁上一只硕鼠碰掉墙头的砖块砸响了古钟。钟声敲开了秀才的思路，他心头一亮，眼前情景与自己千里赴考的情景自然而然地联系在了一起，对句也油然而生：“千里重金锺”。

次日天未亮，秀才谢别寺院方丈后直奔城郊街上找到卖米粉的老人，朗声诵道：“八刀分米粉;千里重金锺”。

这一念，直把老人家乐得见牙不见眼!他再一次把一碗香喷喷的“桂林米粉”端给秀才：“金钟奏鸣，金榜题名，此番进京你定能高中!”还真巧，秀才赴考果然独占鳌头!

老者的“八刀分米粉”乃连环析字——“八刀”为“分”，“分米”为“粉”，老人巧妙地利用析字描绘了自己日常做米粉的场景，十分形象。秀才的对句“千里重金锺”也是连环析字——“千里”为“重”，“重金”为“锺”，它描绘了秀才所遇到的情景：千里赶考，硕鼠碰掉墙头的砖块砸响了古钟。

卖米粉老人的出句和秀才的对句都暗合当时的场景，又都连环析字，十分精巧，耐人思考，不由得让人对能拆分拼合的精妙汉字感叹不已、惊叹不已。

　　语文手抄报篇二：春夏秋冬巧入联

古往今来，一些文人墨客喜欢把“春夏秋冬”四个时令季节，巧妙地嵌入对联中，增添了对联的趣味性、欣赏性。唐代诗人白居易被贬江州时借联抒怀，乐观面对现实境遇：“南檐纳日，冬如春暖;北户迎风，夏似秋凉。”

联坛流传一副以四季入联古代的妙联：“冬夜灯前，夏侯氏读春秋传;东门楼上，南京人唱北西厢。”令人拍手叫绝的是，此联用复姓“夏侯”、书名《春秋》、地名“南京”、剧目《西厢记》与“春夏秋冬”四季名和“东西南北”四方位完美地结合起来，贴切自然，天衣无缝。

明末清初文学批评家金圣叹也工对句，据说有位联友出联求对：“大小子，上下街，走南到北买东西。”金圣叹见他用四个方位词入联，便巧妙地运用“春夏秋冬”四个节令嵌入联中：“少老头，坐睡椅，由冬至夏读《春秋》。”上联的“东西”是化方位词为名词，下联的“春秋”有异曲同工之妙，是化季节词为古籍名，这样精妙的对联并不多见。

清代“扬州八怪”之一的郑板桥任山东潍县县令时，有一次一个穷秀才前来告状说：“愚生为主家公子教书，双方议定每年俸金八吊。我执教已一年，主人却分文不给，说我不会教书，求大人做主索讨学俸。”郑板桥听后对秀才说：“你是真才实学还是才疏智浅，且让我出个上联考考你。”于是他指着悬挂于堂上的一盏大彩灯吟出上联：“四面灯，单层纸，辉辉煌煌，照遍东西南北。”秀才听罢思考片刻，用下联道出他一年四季辛苦的状况：“一年学，八吊钱，辛辛苦苦，历尽春夏秋冬。”郑板桥听他对句不仅工整，而且情真意切，遂聘请秀才到县衙给自己当助手，并责令那个赖账的豪绅加倍偿付学费。

清代四川有名的.才子李调元也是个对句高手，有一年他与夫人久别天涯，大难不死，夫妻团聚之时，夫人情不自禁地吟出上联：“月圆月缺，月缺月圆，年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜尽头方见日。”李调元听罢，也以同样心情用“春夏秋冬”嵌联吟对：“花开花落，花落花开，夏夏秋秋，暑暑凉凉，严冬过后始逢春。”这副妙联用反复、重叠手法表达悲欢离合的真爱挚情，至今仍为人赞美。

清代戏曲理论家李渔为扬州“乐善庵”撰一联：“有月即登台，无论春秋冬夏;是风皆入座，不分南北东西。”此联至今脍炙人口。清乾隆年间，江西萍乡才子刘凤诰进京赶考，得中探花，但因其貌不扬，乾隆皇帝亲自出对试其才：“东启明，西长庚，南箕北斗，朕乃摘星手。”才华横溢的刘凤诰当即应对：“春牡丹，夏芍药，秋菊冬梅，臣为探花郎。”一个以“东西南北”四方星宿巧出奇题，天子天象，气势不凡，一个用“春夏秋冬”四季名花应对，尤其后三字的“探花郎”一语双关，令人击掌赞叹。

我国是个农业大国，将四时农事活动镶嵌入对联不但多，而且含有启人深思的哲理。例如：“春夏秋冬春为首，莫忘耕耘;梅桃李杏梅占先，要问收获。”这副对联勉励农家人要不误农时，抓好春耕生产。还有一副对联也是劝告人们一年四季毋忘生产、销售对接，颇值得品味：“南来北往，货物流通，遂成东镇西市;春耕夏锄，禾苗生长，才有秋收冬藏。”

善于将四季嵌入对联进行广告宣传，是文化人的拿手好戏。明代诗人唐伯虎替某酒店书写过一副很有气魄的广告对联：“酿成春夏秋冬酒;醉倒东西南北人。”日前，一位联友向我推荐他在杭州西湖“仙乐处酒家”看到的一副对联：“翘首望仙踪，白也仙，林也仙，苏也仙，我今买醉湖山里，非仙也仙;及时行乐地，春亦乐，夏亦乐，秋亦乐，冬来寻寒风雪中，不乐亦乐。”这副对联除了妙将“仙乐”嵌入联语外，上联句句用“仙”，白、林、苏分别隐指李白、林逋、苏轼三位善饮的酒翁，下联句句含“乐”，整副对联仿佛一幅心旷神怡的四时行乐图。

　　语文手抄报篇三：趣说古代的怪异诗

中国是诗的国度，在古代诗歌的大花园中，不仅有大红大紫的唐诗宋词，还有零星开于诗丛一角的一些怪异诗，它们虽无很高的艺术水平，却自有奇趣。这里所说的怪异诗，是指诗人不按正统诗的格调来写，而是临场发挥，信手拈来，以表现生活的情趣和当时的处境。这样的诗因其摆脱了形式的束缚而专注于表现诗歌的内容，因而更能表现诗人的雅趣与心境。下面我们略举几例，以供大家欣赏，把玩。

生肖诗历朝历代均有“生肖诗”，但最有名的还属宋代理学家朱熹写的一首生肖诗：“夜闻空箪啮饥鼠，晓驾羸牛耕废圃。时方虎圈听豪夸，旧业兔园嗟莽卤。君看蛰龙卧三冬，头角不与蛇争雄。毁车杀马罢驰逐，烹羊酤酒聊从容。手种猴桃垂架绿，养得鲲鸡鸣喔喔。客来犬吠催煮茶，不用东家买猪肉。”此诗不但写出了12生肖的特点、功用，还形象地描绘了12生肖的生活习性和叫声，可谓“形、色、声”兼备。

不打诗宋代才女朱淑真的父亲骑驴外出时，不小心冲撞了州官，州官要拿他治罪。朱淑真闻讯后跑上大堂为父求情。州官以“不打”为题，让朱淑真当堂作诗。朱淑真稍加思索即吟：“月移西楼更鼓罢，夫收渔网转回家。卖艺之人去投宿，铁匠熄炉正喝茶。樵夫担柴早下山，飞蛾团团绕灯花。院中秋千已停歇，油郎改行谋生涯。毛驴受惊碰尊驾，乞望老爷饶恕他。”全诗共10句，其中前8句分别暗含了“不打”之意，分别是：不打鼓、不打渔、不打锣、不打铁、不打柴、不打茧、不打秋千、不打油。州官听罢，惊喜异常，连连夸赞，当堂释放了朱父。

方程诗清朝时编著的笑话集《笑笑录》中载，清代诗人徐子云曾写过一首诗，全诗居然是道方程式：“巍巍古寺在山林，不知寺内几多僧。三百六十四只碗，看看用尽不差争。三人共食一碗饭，四人共吃一碗羹。请问先生明算者，算来寺内几多僧。”通过二元一次方程可以算出，寺内共有和尚624名。

荒年诗明嘉靖年间，全国旱涝成灾，野有饿殍，民不聊生。诗人金珊在除夕之夜做了两首“荒年诗”，嘲讽时弊，发泄愤怒：“年去年来来去忙，不饮千觞与百觞。今年若还要酒吃，除去酒边酉字旁。”“年去年来来去忙，不杀鹅时也杀羊。今年若要杀鹅吃，除却鹅边鸟字旁。”第一首诗，“酒”字除去“酉”，是个“水”字;第二首诗，“鹅”字去“鸟”，是个“我”字。诗人忙了一整年，到了年底，却只剩下了“水”和“我”，不禁让人想到了“竹篮打水一场空”这句俗语。

简单趣味语文手抄报

导语：简单趣味语文的手抄报是怎样的呢?语文在我们学习生涯中扮演重要的角色。下面是小编分享的简单趣味语文的手抄报，欢迎阅读!

　　趣味语文课

三下乡的第九天，我由原来的不适应到现在渐渐地习惯了在深沟小学的支教生活。我们依然是六点半左右起床，新的一天又在孩子们的欢叫声之中拉开了序幕。后勤组的成员们也能恪尽职守、准时地做好早餐，让我们这些小老师尽早地带领小朋友进入课堂的学习之中。

今天我上了中班的语文，与孩子们进行了一场趣味语文知识竞赛。教学的.主要目标是能使学生们提高对语文的学习兴趣、丰富他们的语文课外的知识。值得我们欣慰的是，学生们都非常积极地参与这节课堂，还没等我提完问题，他们都早已高高地举起了自己的小手、争先恐后地说：“我，我来回答”。你瞧，这些孩子们对语文的学习欲望原来是如此之大，有趣而有生动的课堂往往能将他们的学习欲望点燃、带领他们在知识的海洋里自由地翱翔，这不正是担任教师角色的我们需要努力的么?如果学生们能快乐地学习，我们也更感到心满意足!

让我感动的是，有个头上总会扎着蝴蝶结、穿着公主裙，显得特别地可爱的小女孩，当我不在宿舍时，她把一颗糖果放在了我的床位上;当我从教室里回来时，她又跑来把一个又红又大的水果送给了我，那个时刻我的内心瞬时洋溢着幸福，似乎所有的劳累都消失得无影无踪了，原来作为学生们的小老师，获得她们的喜欢是那么地简单，我们获得的幸福也是如此地简单!

　　小学六年级语文趣味知识竞赛试题

(一)某公司招聘经理用五个读音相同的“gong”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才，

促进公司发展。5%(每空1分)

文明礼貌突出一个gong()字;办事无私突出一个gong()字;

书写漂亮突出一个gong()字;有进取心突出一个gong()字;

成果丰硕突出一个gong()字。

(二)趣味成语填空。16%(每空1分)

()然()()有()无()贼()()贼()讹()讹

()然()()有()无()防()()防()老()老

()然()()有()无()神()()神()德()德

()然()()有()无()痛()()痛()计()计

(三)成语谜，根据谜面猜成语。10%(每题1分)

【第1句】：种瓜得瓜不卖瓜。()【第2句】：朝辞白帝，暮至江陵。()

【第3句】：读书破万卷，下笔如有神。()【第4句】：鲁智深当和尚()

【第5句】：百花齐放()【第6句】：哈哈镜()

【第7句】：无病的呻吟()【第8句】：黄莲做笛子()

【第9句】：孔夫子门前卖《论语》()【第10句】：清水下杂面()

语文手抄报简单又字少

语文手抄报有哪些呢?语文作文写得好，我们的语文分数自然会提高。而语文作文的写作，也有助于陶冶我们的情操。下面是小编分享的语文手抄报，欢迎阅读!

　　语文作文写得好，一定要避开这几点

叶圣陶先生曾说：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”这是写作从思想落实到笔头的过程。人有了思想并怀有表达欲望，写作也就有了开端。

误区一：会书写才会开始写作

写作是自我表现很自然的一种方式，简单来说，会说话就应该可以提笔书写，而文字只是工具。

在识字前就可让孩子口述，而由父母记录成文字，再念给孩子听，这会是很有趣的经验。

误区二：读范文对写作帮助最大

对写作帮助最大的除了阅读，还是阅读。

阅读除了可以丰富写作的内涵，对写作技巧的帮助更是毋庸置疑。但我所指的阅读，不是范文，也不只是所谓的优良读物，而是广泛的阅读、大量的阅读。

范文容易局限孩子的想象空间，尤其模仿力强、较稚龄的孩子，很可能因为常参读范文，写作变得制式化，未来难以超脱这框架。

误区三：是否真的读懂了书?

写篇读书心得看看

在问这问题时，也许我们大人应该先将心比心——如果我们每看完一本书都需要写报告的话，我相信没有一个大人会想阅读的。

所以我以为，阅读习惯的培养和阅读心得的书写是分开来的两件事，千万别让心得报告干扰了阅读的乐趣。

误区四：过于苛责、过于功利化

我们是不是把写作过于“功利化”了?

越是稚龄的孩子越是要鼓励他想到什么就写什么，也许一开始，他们会说很多而且说不清楚，没关系，让他们继续说、继续写，这时千万别嫌他们啰嗦、教他们精简。

以我们所谓的标准文章格式要求他们，该如何破题、如何叙述、如何结语，那么孩子将会困顿其中，难以提笔。

误区五：手把手教孩子写作

写作应该是人的本能，如呼吸一般自然。

所以当孩子迟迟无法下笔时，在他心中存在的最大障碍就是写文章是一件困难且遥远的事，这时我们就要强调书写和说话是一样的，以及引导他在生活中找相关的'经验，让他觉得写作是一件没什么大不了的事。

当他真的出手下笔了，那么不管他写得多么幼稚，或多么需要改进，请先给予他赞美与鼓励，让他有信心写下去。

误区六：先学文法，再学写作

文法虽然有其重要性，但它与写作是两件事。

文法的学习是可以增强语文程度，提高在校的国文成绩，但我不认可在孩子逻辑观念尚未成熟前，便给予过于艰深的文法，与其用死记、考试的方式要孩子接受，不如仍是借由阅读从根本提升孩子的语文程度来得更扎实。

误区七：等待灵感的到来

与其等待灵感，不如多去观察。

在书写的过程中，有时确实会灵光乍现，思绪奔腾不已。但我以为这所谓的灵感，绝对不是天上莫名其妙掉下来的礼物，而是平时接收、长时间累积下来的资本，在思维触碰到某个范围时，相关的信息便蹦跳出来为你所用。

所以平时便可鼓励孩子多听、多看，多多去感受这个多彩多姿的世界，包括季节的更替、大自然山川风雨的变幻，以及观察人与物的特色。

关于灵感还有一个十分有趣的现象，那就是只要进入书写状态，所谓的灵感便如泉涌般源源不绝。

写作这件事应该是人的本能。只要识字、只要愿意，任何人都可以像呼吸、说话一般地写出自己的想法。只要我们别把写作赋予太多的名目或意义，写作其实可以是很自然、很愉悦的。

语文知识手抄报简单

语文知识点有哪些呢?语文是我们学习的重点，也是我们重要的一门课程。下面是小编分享的语文知识手抄报，欢迎阅读!

小学语文作文知识点汇总

作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢?一般说来应做到：

【第1句】：思想健康，中心明确。【第2句】：内容具体，条理清楚。

【第3句】：语句通顺，意思连贯。【第4句】：详略得当，主次分明。

【第5句】：善于观察，想象丰富。【第6句】：书写工整，格式正确。

除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

【第1句】：审题。

只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：

(1)分析法：

先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

(2)比较法：

根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

(3)设问法：

先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的'问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?

另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

【第2句】：确定中心

中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法;

第【第1句】：要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

第【第2句】：要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

【第3句】：选择材料

材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：

(1)中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。

(2)详略不当，重点不突出，主次颠倒。

(3)选材平淡，不典型。

因此，要注意两点：

第【第1句】：要围绕作文中心思想选择材料。

第【第2句】：要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

【第4句】：组织材料

材料的组织包括两项内容：

一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”;

二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。

要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

(1)按事情发展的先后顺序安排材料。

(2)按时间的推移安排材料。

(3)按空间顺序安排材料。

(4)按事物几个方面安排材料。

(5)层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。

【第5句】：编写提纲

提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：

作文题目：有趣的蜗牛比赛

中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。

材料安排：

(1)我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。(略)

(2)为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。(略)

(3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)

(4)比赛结果。(略)

(5)结尾。(略)

【第6句】：开头与结尾

常见的开头方法有：

(1)开门见山，直截了当。(2)说明情况，交代背景。

(3)描写环境，渲染气氛。(4)提出问题，引人入胜。

(5)巧讲故事，引人注意。(5)先说结果，倒叙开头。

常见的结尾方法有：

(1)事情完整，自然结尾。(2)总结主题，抒发感受。

(3)照应开头，留有余味。(4)含蓄结尾，引人入胜。

【第7句】：过渡与照应

过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。

上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。

【第8句】：修改作文

修改文章包括：修改错别字和用错的词;修改有毛病的文案;修改用错的标点符号;理清个别颠倒的文案和段落;看看开头是否吸引人，结尾是否有力;看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方;检查并修改中心不明确，不集中的毛病。